Toiminta-alueittain järjestettävä opetus
Kehitysvammaisten ja vakavasti sairaiden lasten perusopetus voidaan järjestää oppiainejaon sijasta toiminta-alueittain.
Opetusratkaisu lapsen vakaviin motorisiin, kielellisiin tai kognitiivisiin haasteisiin
Vaikeimmin kehitysvammaisten oppilaiden opetus voidaan järjestää oppiainejaon sijasta toiminta-alueittain. Myös muulla tavoin vammaisen tai vakavasti sairaan oppilaan opetus voi olla oppilaan terveydentilaan liittyvistä syistä perusteltua järjestää toiminta-alueittain.
Opetuksen järjestämisestä toiminta-alueittain päätetään erityisen tuen päätöksessä. Opetus järjestetään toiminta-alueittain vain kun todetaan, ettei oppilas kykene opiskelemaan edes oppiaineiden yksilöllistettyjä oppimääriä. Toiminta-alueet ovat motoriset taidot, kieli ja kommunikaatio, sosiaaliset taidot, päivittäisten toimintojen taidot ja kognitiiviset taidot. Oppilaan yksilölliset tavoitteet ja keskeiset sisällöt sekä oppilaan edistymisen arviointi kuvataan HOJKSissa kullekin toiminta-alueelle.
Kehittämistyö tehdään ministeriön asettaman ohjausryhmän päättämien VIP-verkoston tavoitteiden mukaisesti.
Asiantuntijaryhmä suunnittelee ja koordinoi teemaan liittyvää toimintaa kansallisesti.
Asiantuntijaryhmä
Hannu Heiskala, lastenneurologi, linjajohtaja (em.) HUS,
Aino Äikäs, yliopistonlehtori, Itä-Suomen yliopisto,
Lauri Räty, erityisluokanopettaja, Jyväskylä,
Maarit Varvikko, sosiaalityöntekijä Helsinki,
Suvi Kivimäki, psykologi, Helsinki,
Irene Rämä, tutkijatohtori, Helsingin yliopisto,
Päivi Lång, ohjaava opettaja, Oppimis- ja ohjauskeskus Valteri,
Maarit Lasanen, rehtori, Elmeri-koulut, sekä
Jussi Pihkala, opetusneuvos opetus- ja kulttuuriministeriöstä,
Pirjo Koivula opetusneuvos Opetushallituksesta ja
Terhi Ojala, hanke- ja koulutuspäällikkö Valterista.